O
termo “blog” é a abreviatura de “weblog”, e parece ter sido utilizado pela
primeira vez por Jorn Barger em 1997. Apesar
de não existir uma definição consensual do que é um blog, Gomes (2005) diz que
um blog é uma pagina web onde se faz um registo cronológico através de
mensagens que podem conter imagens, textos, links para sites de interesse,
comentários, pensamentos do autor, ou seja, contêm todo o tipo de conteúdo que
o autor deseje compartilhar. Estas mensagens designam-se por posts e são
apresentadas de forma cronológica, sendo as mensagens mais recentes
apresentadas em primeiro lugar, pressupões-se então que os blogs sejam
atualizados com grande frequência. Com a explosão desta nova ferramenta vemos
surgir múltiplos termos referente a atividades da blogofesra, como por exemplo,
bloguista ou bloguer é um substantivo referente aos autores de um blog, blogar
é o acto de participar num blogue, postar é o acto de colocar uma mensagem num
blog.
Um blog pode servir para ensinar e aprender, promove a curiosidade, a
pesquisa, a aprendizagem e é uma forma de comunicação entre alunos, professores
e família. Uma experiência realizada no Instituro Airton Senna revela que o uso
do blog na educação desperta o interesse dos alunos pelo assunto e melhora a
expressão escrita e verbal. Coutinho e Junior (2007) têm referido no seu artigo
“que a construção de blogs encoraja o desenvolvimento do pensamento critico” (pag. 201) e
que “os blogs são hoje espaços fundamentais de interacção e partilha do
conhecimento” (pag. 201). Com o objetivo de sintematizar as muitas
possíveis utilizações pedagógicas dos blogs, Gomes (2005), considerou duas
possíveis categorias:
1)
como recurso pedagógico,
Em
que podem ser utilizados:
a) como um espaço de acesso a
informação especializada
b) como um espaço de disponibilização de informação por parte
do professor.
2)
como estratégia educativa.
a) um portefólio digital,
b) um espaço de intercâmbio e colaboração
c) um espaço de debate (role playing)
d) um espaço de integração.
No artigo que Gomes e Lopes (2007) escreveram para o livro "Blogs escolares: quando, como e porquê?" encontra-se a seguinte imagem (pag. 212) que ilustra de forma clara as duas categorias referidas anteriormente. (clique na imagem para ver em ponto grande)
Legenda: Representação esquemática do continuum de exploração dos blogues como recurso ou como estratégia pedagógica.
Bibliografia
Gomes, M.J.; Lopes, A.M. (2007) Blogues escolares: quando, como e porquê?. In Brito, C.; Torres, J.;Duarte, J., Org. – Weblogs na educação, 3 experiências, 3 testemunhos. Setúbal: Centro de Competência CRIE, 2007. PP. 117 - 133
